卢森堡公园的一天绘本读后感,卢森堡公园的一天绘本

2024-06-08 09:04:58

1.绘本推荐-《世界的一天》

2.幼儿园孩子绘本故事书

3.李欧·李奥尼（2）--绘本介绍

4.《我的幸运一天》大班绘本教案

卢森堡公园的一天绘本读后感,卢森堡公园的一天绘本

本绘本，讲的是一条虫子的故事，这条虫子身长一寸。

有一天，一只知更鸟看到了碧绿绿的、像祖母绿宝石的它，想要一口吃掉它。

为了生存，原本脆弱得不堪一击的小虫子，用智慧化解了难题，解救了自己的生命。

因为它的身子长一寸，它说自己可以给知更鸟量尺寸。于是知更量让它帮自己量尾巴的长度。这之后，一寸虫给火烈鸟量了颈子，给巨嘴鸟量了喙，给苍鹭量了脚，给雉鸡量了尾巴，给蜂鸟量了全身……

这一天，一寸虫遇到了一只夜莺，夜莺要求量它的歌，不然就要把它当早餐吃掉。

看到这里，你和孩子们是不是都有这样的疑惑：歌声怎么能量呢？夜莺这不是故意刁难一寸虫吗？

是的，很明显，夜莺想要吃掉这条小虫子。

但是这条小虫子也不是盖的，竟然想到了解决的办法。于是，它在夜莺的歌声中量啊量，量啊量，最后，不见踪影了。

看到这里，小朋友是不是开始感叹，这条小虫子真聪明啊，真有智慧啊！

《一寸虫》的作者是李欧·李奥尼，他出生在荷兰的阿姆斯特丹，他是一个经济学博士，因为天分和才华被发掘进入广告界。在他五十岁之前，是美国纽约广告界有名的画家。

五十岁那年，他发现自己喜欢、并且擅长绘本创作，并且创作了人生中第一本绘本《小蓝与小黄》，并且获得了很多荣誉，成为美国儿童文学作家、画家。《小蓝与小黄》获得《纽约时报》年度最佳图画书及1959年获得美国平面造型艺术学会最佳图画书奖。

这之后，他就不再画广告了，全身心投入绘本创作，并且创作了很多生动有趣又富含哲理的绘本故事，这本《一寸虫》就是其中一本，另外还有《小黑鱼》、《田鼠阿佛》、《亚历山大和发条老鼠》等，这几本绘本，还分别获得了1961年、1964年、1968年及1970年四次美国凯迪克大奖。

看绘本的时候，我们可以发现，李奥尼擅长以贴画的形式来表现，他把各种可以粘贴的材料，比如报纸、墙纸、毛线、布块、邮票、果皮等等，用来替代颜料，将它们粘贴在图画或画布上，让画面表现出不一样的肌理效果，画面呈现出一种特殊的质感，丰富了画面。

现在我们回归到今天的绘本，《一寸虫》。

1、这是一本有关测量的数学绘本

一寸虫给知更鸟、火烈鸟、巨嘴鸟、苍鹭、雉鸡、蜂鸟等量了身体的长度；在看的过程中，我们可以跟孩子一起探讨一寸是多长？寸和厘米怎么换算？用什么工具可以量取长度……

2、这是一本有关智慧的绘本

一寸虫在那些大鸟面前原本是很弱小的，但是它通过智慧保全了自己的性命。

这其实也是在告诉孩子们，在遇到困难或者危险的时候，一定要努力思考，自己想办法去化解难题。

从《一寸虫》的身上，我们看到了智慧的力量，在悬殊的力量面前，一寸虫的智慧就是生存的智慧，这跟身体大小没有关系，力气大小没有关系。

好了，今天的绘本，我们就看到这里了。假期里，你有没有陪孩子读绘本呢？

绘本推荐-《世界的一天》

桃树上的小骨朵一天天顾起来，露着红嘴圈，像抿嘴含笑的小姑娘。

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幼儿园孩子绘本故事书

今日绘本分享《世界的一天》。

? 编者［日本］安野光雅

? 翻译? 汉声杂志

大家可以注意到，这个不是作者而是编者，因为《世界的一天》最早于1986年在日本出版。本书仅仅是安野光雅邀请世界顶级图画书大师艾瑞克·卡尔、林明子、中国的朱成梁（《团圆》的作者）等人共同创作，每个（组）作者操刀画一个本国的孩子一天当中发生的故事，共同展示了一个充满爱和幻想的美好世界。

多作者、多创作、多故事是本书最大的特色。

这本创意奇特、阵容强大的图画书，希望帮助孩子“认识世界”，了解地球存在着时区、时差，以及世界上有很多不一样的人，并希望传递给孩子：世界上有着那么多和我们一样大的孩子，他们虽然在做着不同的事，但他们又和我们一样，有着相通的情感和爱。

这是一本家庭必备的经典图画书，每个孩子都应该拥有。

内容推荐

一个叫裘明亚的男孩落难到一个无人岛上，他向世界各地的8个小朋友发出了SOS紧急求救信号，8个孩子身在不同的国家，处在不同的时区、季节，有着不同的肤色、语言，却有着息息相通的内心情感。

这本视角奇特的书，从“1月1日”这个时间切入，以8个独立的故事和别出心裁的编排方式，向孩子传达时差、时区和国际日期变更线的科学概念，以及南北半球季节相反的现象。

这本认识地球的图画书，让孩子以了解和尊重的态度，看待地球上不同的国家、民族和文化，与他人一起携手追求世界的和平。

《世界的一天》兼具科学的真、人性的善、艺术的美。

欣赏一下内页：

李欧·李奥尼（2）--绘本介绍

A. 幼儿园孩子怎么做绘本

绘本源起的西方，它的概念至今也并未有统一的定论。绘本是源自日文的习惯，绘本在英专文中是PictureBook（图画书）属。在我国台湾地区，图画书与绘本常常被混用，绘本用于较为严格意义的图画故事书，而图画书的界定有时相当宽泛，甚至包括非虚构的知识类图画书、玩具书、歌谣等。绘本中的图画一般是手绘作品，细腻，形象。图画在整个作品中承担着叙事抒情、表情达意的作用。制作过程:

创作故事。

在文字上标注页码。

裁纸。

装订绘本。纸张裁剪完毕后，用订书机简略装订，并把书编好页码。

作画。从正文开始画，使用自己擅长的工具作画，简笔画，素描，水彩，蜡笔，水粉……都行。先画画后添文字。

填写文字。当所有的图画完全画好后，开始填写文字，注意，文字的书写要端正；位置摆放要与图画协调。

封面，封底，扉页，版权页的设计和制作。

装订。当所有图画文字都完成后，最后将绘本完全装订起来。装订时，除了用订书机订牢外，还可用胶带将书脊包起来，起到保护作用。</ol>

B. 3一6岁幼儿安全故事绘本布书

您好，关于您的问题，结合原书内容和网络知道等网站资料，推荐如下： 1.WemberlyWorried我好担心作者：KevinHenkes适读年龄：2岁-4岁小莉是个个性鲜明的小鼠妹。她生活在一个充满爱的温馨的家庭里，有百般呵护她的爸爸妈妈，还有看似唠叨其实非常慈爱的奶奶。小莉平时总是太多地担心，她总是每日每夜、每时每刻担心；到游乐场她担心，过生日她担心，过节日她还担心，到了上幼儿园的时候，她的担心更是越来越多。教育意义：这个故事用了很多的篇幅来描绘了初入学的担心，但是还有小老鼠对所有新鲜事物的担心。所以他经常是慢慢地进入角色，适应环境。而我们，当然不能急躁，等着孩子慢慢长大吧。而此时，父母应该做的是了解孩子焦虑的原因，帮助孩子一个个地解决。但同时也要坚决按时送孩子到学校，相信孩子的适应能力，同时也相信学校和老师。 2.Owen阿文的小毯子作者：KevinHenkes适读年龄：3-5岁有一只叫阿文的小老鼠，他有个习惯，无论是走路、吃饭、睡觉还是和其他小朋友玩时，都要带着他的小毯子。该上小学了，他仍然不能离开小毯子。怎么呢？阿文的妈妈爸爸都觉得必须改变这样的情况，怎么呢？教育意义：有人戏称这是个“小小恋物癖”的故事。实际上，很多小孩子在特定的阶段都会“移情”到一个自己喜欢的物件上，如果我们不知道这样的心理发展，强行“纠正”，就会使孩子的敏感期得不到充分满足，甚至会影响到成人后的心理健康。 3.汤姆上幼儿园作者：玛丽·阿丽娜·巴文适读年龄：2-4岁小汤姆要上幼儿园了。虽然，爸爸妈妈说幼儿园的老师和蔼可亲；虽然，妈妈给汤姆买了他喜欢的新书包；虽然，在幼儿园门口，妈妈说难过了可以看看妈妈的手绢……教育意义：第一次上幼儿园对孩子来说真是一个前所未有的大挑战。这本书告诉你，孩子是如何体验上幼儿园这件事的。为什么有些孩子会装病、耍赖、在幼儿园门口拉着妈妈不松手……让我们给这些孩子宽容、鼓励以及爱的？抱吧，相信他们会和汤姆一样喜欢上幼儿园的。相关链接: 4.BillyandtheBigNewSchool小阿力的大学校作者：CatherineAnholt/作图：LaurenceAnholt适读年龄：3-5岁小阿力要上学啰！小阿力好兴奋，可是又有点儿担心。万一在学校迷了路？万一交不到新朋友？怎么？他也害怕自己可能会忍不住哭泣，他真不想离开妈妈到陌生的环境去。这时候，一只小麻雀让小阿力改变了想法……就像一只长大了必须离巢飞向广大世界的小鸟一样，小阿力还是去上学了，而且他发现，学校还是一个很有趣的地方喔！教育意义：就借用梅子涵教授写的书评吧我们和小阿力的妈妈一样，应该为孩子准备的，都会准备好；但是，我们从孩子的角度，为他们想了吗，这的确很难。只要一起来多读读《小阿力的大学校》，那么我们就会走进孩子的内心世界。一个孩子真正长大的过程一定不是在怀抱里的。一只鸟儿的长大也一定是在飞翔中。小阿力在大学校里遇到的都是快乐的事，老师亲切，同学友好，可是小麻雀却受到别的鸟儿欺负，抖抖索索。小阿力照料了小麻雀，鼓励小麻雀飞翔。一个畏惧怀抱外的孩子鼓励另一个孩子飞翔到怀抱外去，一个被引导的孩子成为另外一个孩子的引导者，这是这个故事的很好设计！我们要让孩子在阅读中注意到这个设计，很充分地看见小阿力的力量，这样，小阿力就不是只有“小”了，他也有“大”。以上答案仅作参考，希望对您有所帮助！杭州图书馆

C. 适合幼儿园大班的阅读绘本有哪些

世界性知名的有《我爸爸》《我是彩虹鱼》《亲爱的小鱼》《小威向前冲》《狐狸孵蛋》《彩虹的尽头》《爱心树》《母鸡萝丝去散步》《蚯蚓的日记》《一颗超级顽固的牙》《逃家小兔》《爷爷一定有办法》《花格子大马》《幸福的大桌子》

D. 适合给幼儿园小朋友看的绘本有哪些

幼儿园小朋友他们的思想并不是特别的健全，如果给他们看一些比较难的书籍，他们是看不懂回的，可以看一些比较简答单的绘本故事，比如说小猪佩奇，小猪侠之类的图书，我们经常会看到幼儿园里他放的一些书籍，大部分都是比较简单的，这些有趣的绘本故事成为幼儿园小朋友最喜欢的小猪佩奇，他的内容就非常的好，而且大部分幼儿园的小朋友都特别喜欢他。

E. 上幼儿园绘本推荐

绘本1：《我爱幼儿园》作者:塞尔日·布洛克

开篇的这一页就很有爱，故意说错把“幼儿园”说成“幼儿玩”，孩子一听就能发现，很轻松的开场，引得宝宝哈哈大笑。孩子也会有点感受，原来去幼儿园不是只是玩，还会学习本领，还会长大哦！

“以前，我上的是托儿所。但现在，我已经长大了，我甚至有了一位老师，她像公主一样有着长长的头发。我上学啦。我上的是幼——儿——园！”看到小莱昂如此欢欣的宣言，是不是以为他走进幼儿园的那一天也快乐得手舞足蹈？其实不然，他和我们身边许多小朋友们一样，入园开学那天，他起不来床、觉得幼儿园“真是恐怖”，认为自己就要被卖掉，上完第一天就再也不想去了……但最后，他爱上了幼儿园，因为那里有他的老师和朋友，虽然他一开始不懂“开学”和“上学”的区别，后来也没理解什么是老师说的“社交生活”，但是他学会了运动、分享、照顾自己和许许多多的事情……

“在幼儿园里，我有许多朋友，有时我会哭，有时我会笑。在幼儿园里，我长大了！”最后一句“我长大了”，像莱昂的宣言，像他对自己成长的鼓励，也许每个孩子看到这里都会想到是自己，举着小拳头信誓旦旦，也许每个家长看到这里会想到自己的孩子，在适应中越来越坚强。实际上，和书中莱昂看到妈妈的眼泪一样，妈妈对于上幼儿园这件事情从内心里确实没有那么乐观的，也有很多紧张和担心，但是我陪同孩子读这本书是想让他知道幼儿园要经历和妈妈的分离，和很多小朋友一样可能他也会哭泣不舍，但是幼儿园丰富的生活是在家里体会不到的，他也会和莱昂一样喜欢幼儿园，并且慢慢成长为一个小男子汉。

绘本2：《幼儿园的一天》作者:[法]瑟努斯著，[法]尔纳绘，吴雨娜译

想象一下，如果动物宝宝们也上幼儿园，会发生怎样千奇百怪的趣事呢？

蜗牛宝宝拖拖拉拉，穿山甲宝宝不爱吃菠菜，萤火虫宝宝从来不肯睡午觉，鳄鱼宝宝流下了真心的眼泪，因为好想妈妈！入园适应阶段，习性各异的动物宝宝们状况百出！别急，请给小动物们一点时间，它们最终会一起学习字母、形状和颜色，会做手工、搭积木、练舞蹈、听老师讲故事，会结交新朋友，尝试着融入集体……

作者把每个动物的特性都融入到了这本书里，当慢慢的看每一只小动物的时候，每个都能发现与他们的特性有关的幽默的地方，比如小雌孔雀没有尾巴却正在看一本孔雀开屏的书，变色龙正在涂颜色但它的身体本来就在变换着颜色，还有最有1页，蝙蝠是夜行动物，在夜晚来上幼儿园，这点就能很明显的让孩子明白了夜行动物是什么。

一个家长说：和孩子一起认识里面的动物和它们的习性，也是这本书带给我们的乐趣之一。

绘本3：《我不要上幼儿园》作者:（日）长谷川义史

长谷川义史的作品，总给人与众不同之感。看上去简单，读完特别感动。原来，孩子不想上幼儿园，说东说西说了一大堆的理由，其实最重要的是，只想跟妈妈在一起。读完会让人鼻子一酸。这是非常了解孩子心理的长谷川义史献给全世界幼儿园孩子的声援歌。幼儿园孩子心声的代言人。每一个哭着喊“我不要上幼儿园——”的孩子，看到有这么多跟自己一样的孩子，一定就会产生无限的勇气吧。但是读了最后一页就会明白，孩子真去了幼儿园，看到有许多小伙伴，就会暂时忘了妈妈，跟着小伙伴们一起愉快地玩耍啦。

F. 如何利用绘本开展幼儿园主题活动

运用移情换位法，注重情感的体验。每个幼儿都是鲜活的生命个体，他们在学习过程中经常会迸发出一些充满生命灵动的想法，幼儿在课堂上的动态生成，使课堂焕发出幼儿生命的活力。

如《爱心树》活动中，当教师问道：“这棵大树在帮助小男孩的过程中是快乐的，可是树中却没有提到小男孩的感受，你觉得小男孩会怎么想？如果你是那个小男孩，你又会怎么做？”前两位幼儿都说小男孩会感谢大树，第三个幼儿却认为小男孩会说自己很自私。这不就是这个故事要告诉幼儿的一个道理吗？让他们懂得在索取的同时要学会感恩，学会感谢，学会知足。抓住这个机会，教师追问：“小男孩自私在哪儿呢？能详细说说吗？”一石激起千层浪，幼儿纷纷举手发言。有的幼儿说：“当男孩是个小孩子的时候，天天跟大树玩，而当他长大了，每次来看大树，都向大树要自己想要的东西。”有的幼儿说：“我也觉得这个小男孩很贪心，想要得到自己好玩的东西，就摘光了大树的苹果，想要房子，就砍光大树的树枝，想要船，就砍断大树的树干，只留下树墩。到最后，再也不能从大树身上得到东西了。”甚至有的幼儿说：“从这里我知道我们不能像这个小男孩那么自私、贪心，得到别人的帮助，要感谢别人，也要去帮助别人。”这样就很自然地领悟主题思想，让幼儿从中明白了在索取的同时要学会感恩，学会感谢，学会知足，不能贪得无厌。

用幼儿自己的方法展示作品，提升情感。让幼儿自己作画来续写故事、创编故事，然后全班装订成一本。

如引导幼儿思考：假如你走进《爱心树》的故事，来到爱心树下，爱心树给你什么快乐，你也给爱心树什么快乐呢？用画笔画出心中的爱心树，并画一画、说一说自己和爱心树的故事。

在阅读绘本《母鸡萝丝去散步》后，可以请小朋友们发挥想象，看看第二天母鸡萝丝去散步的时候，狐狸又跟在萝丝后面，又会发生哪些有趣的故事呢，然后孩子们动手把自己的想法画下来，还可以配上一些简单的句子，由教师帮忙记录。让幼儿拓展想象的空间，同时也感受到绘本的魅力。

在挖掘绘本自身的魅力、适当分享绘本的人文价值、思考绘本的个性风格的同时，要让儿童品尝、阅读绘本的甜美，培养他们的想象力与观察力。实际组织绘本活动时，还得建构敏锐的教学机制，教师要善于抓住活动中的即时生成，才能让绘本更加自然，更加出彩。

G. 幼儿园小班故事绘本ppt多多什么都爱吃

小班绘本阅读：《多多什么都爱吃》云阳第一中心幼儿园朱瑜活动目标：1、尝试观察画面，并理解画面内容，发现画面中多多的身体变化。2、根据画面内容结合下面的图示标记，推测故事中妈妈和小姑娘的对话内容。3、尝试用简单、清楚的语言表达自己对故事内容的理解。活动准备：1、教师用绘本故事PPT课件一套。2、幼儿用图画书人手一本。活动过程： 1、观察绘本封面，了解故事中的人物：宝宝和多多。（1）认识封面人物宝宝和多多。（2）观察封面上的宝宝和多多，说一说：宝宝和多多在干什么？（3）介绍故事题目《多多什么都爱吃》。2、幼儿自主阅读绘本图书第1---9页，知道画面中妈妈和宝宝在说话。（1）交代自主阅读要求：①从封面开始往后翻，翻到小别针夹住的那一页（第9页）。②看一看故事中，除了宝宝和多多，还有谁？③请你来看一看小图书，故事中到底发生了一件什么事情？（2）幼儿自主阅读，教师巡回指导。指导要点：①引导幼儿观察故事中的主要角色：妈妈、宝宝、多多。②观察画面下方的人物图示，猜猜妈妈会说什么，宝宝会说什么？（3）集体交流与分享：在图画书中，你都看到了什么？ ①简单询问宝宝看到的图书内容。师：故事里有谁？他们在干什么？ ②思考：宝宝挑食的时候，妈妈会说些什么？3、教师有感情地讲述第2—9页故事内容，感受画面中反复出现的“对话”。（1）教师有感情讲述第2—9页故事内容。（2）针对故事内容提问：师：你听到故事里妈妈是怎么说的？师：你听到故事里宝宝是怎么回答的？（3）跟随教师一起学着妈妈和宝宝的样子，练习“对话”语言。4、引发幼儿的思考，从两个方面来猜测“多多长得很大很大”的后果。如果好东西都给多多吃，多多长得很大很大，有什么好处呢？如果好东西都给多多吃，多多长得很大很大，有什么坏处呢？5、师幼共同翻看故事PPT画面，一起阅读图画书后半部分故事内容。（1）教师按照图书页码顺序，以故事形式一页一页往后讲述图书内容。（2）重点阅读：一起翻阅中间的展开折页式大插图。师：多多变成了世界上最大的狗。师：请你来看一看，你觉得多多长得有多大？师：和宝宝比一比，你觉得多多到底有多大？师：你喜欢这样的多多吗？为什么？（3）教师继续有感情讲述后面部分的故事内容。6、讨论：引发幼儿关于“健康成长”的生活话题。（1）故事中的宝宝，最后是怎么做的？（2）你觉得宝宝这样做对吗？为什么？（3）我们怎样做，才能让自己健健康康地长大呢？教师小结：要吃很多有营养的东西，荤菜、素菜、水果等都要吃，要学习多多，样样东西都爱吃，这样才能健健康康地长大。活动延伸：1、每天进餐环节，鼓励幼儿学习多多，样样东西都爱吃。2、将小图书放到图书区，鼓励每天先吃完饭的宝宝，能尝试自己从前往后翻看绘本小图书。摘自中国幼儿教育网，请知悉！！

H. 幼儿园孩子适合看的书

绘本是孩子最好的朋友。

读书的价值不言而喻，但是最适合孩子读的书却是绘本，图文并茂，深入浅出，所以绘本是孩子最好的伙伴，也是最好的礼物。但是市面上绘本（或者说是图画书）品类繁多，稂莠不齐，如果选择了不好的书，那还不如不读。

根据六个方面对儿童绘本进行甄选，它们依次是审美情趣、价值观、情感传递、想象力、礼仪习惯、趣味认知。好的绘本会同时具有其中的多个要素，这样的绘本也是最值得拥有的。

1，审美情趣是绘本的基础，拥有一票否决权。当我看到国内那些胡乱拼凑的卡通小人绘本时，我觉得简直是在毒害孩子。能传递独立的、有个性的审美情趣，是选择绘本的先决条件。推荐书目《鸭子骑车记》、《小黑鱼》等。

我们在国内市场上常常看到的绘本或者插画书往往是没有作者只有出版社的，这类书中的男孩女孩甚至动物的画法都是极其相似的脸谱化的，里面的价值观也是脸谱化的甚至消极的。大家看小动物画的都是一样的，小孩子只是衣服有点区别，看不出认真创作的痕迹，例如下图。

相比较而言，第一点和第二点最为重要，对于孩子的影响也最为深远。这类绘本可以在较长的时间里反复阅读，随着孩子的成长，可以不断的在书中汲取养分。第三点和第四点排在其次，也是对孩子较为重要的养分。拥有这类要素的绘本也是值得选择的。第五点和第六点相对次要，可以作为绘本选择的补充要素。但现实中这两类要素往往成了家长选择绘本的首要标准，这是值得商榷的。如果有条件，家长还是应该更精心的去为孩子选择绘本，尤其是那些国际知名作者创作的那些经久不衰的作品。彭懿的《图画书—阅读与经典》，介绍了很多获过国际大奖的经典绘本，都是不错的选择，遗憾的是还没有国内作品出现。

《我的幸运一天》大班绘本教案

绘本主题

李欧·李奥尼的一本本书，是“寻找自我”的一段段旅程，是成长过程中甚至终其一生需要思考的一个个课题。关于爱、关于友情、关于自我发现与认同……。不仅向孩子诉说，也在向成人扣问。

最耐人寻味的故事，最优美生动的图画，最发人深省的生命哲理，让孩子懂得肯定自己，做最好的自己。

[自我认知]

1、《小蓝和小黄》：自我认知，自我解构和重筑。

2、《这是我的》：学习大蟾蜍，坦然面对并引导孩子度过2-3岁自我意识发展期。

3、《不一样的蛋》：充满童真的认知幽默。在孩子的世界里，身份不是最重要的，不管你是鸡还是鳄鱼，关键是“你就是你”。

4、《一寸虫》：面对生活中的夜莺，我们必须智慧。让孩子了解智慧力量的强大，勇敢面对。

5、《小黑鱼》：一部关于勇气与协作的不朽名著。寻找自己的力量和位置，做一个智慧的领导者或者跟随着，团结、协作。

[关于梦想和选择]

6、《田鼠阿佛》：被爱包围的孩子，自信且内心丰盈，才能找到自己的所长和生活的态度。

7、《亚历山大和发条老鼠》：卑微者的自由与荣耀者的束缚你选择哪个？自我觉醒与救赎。做自己最自由！

8、《世界上最大的房子》：理解“大”与“小”，你梦想中的大房子，是沉重的欲望，会变成沉重的负担。于是小蜗牛选择带着自己小小的壳，走遍很多地方，欣赏无数美景。要学会思考，我们最终要的是什么？我们想成为什么样的人？

9、《蒂莉和高墙》：寻找另一种生活。给孩子坚持不懈、勇于挑战未知的信念。生活中有着很多看不见的高墙，但当你看见了，当你想去“另一边”看看，就勇敢去探索，去追寻。

10、《玛修的梦》：希望我们的孩子都能成为这只幸福的小田鼠，能找到自己的梦想，并能勇敢追梦。

11、《蒂科与金翅膀》：每个孩子都有自己的金色梦想，人性复杂该如何和朋友相处，如何追梦？

[自我认可、接纳]

12、《鱼就是鱼》：在寻找自我的过程中，有梦我们就去追，面对现实我们也坦然接受。接纳自己、认同自己，每个生命都独一无二，你有你的精彩。

13、《自己的颜色》：这只变色龙是一只意识到自我存在的孤独变色龙，而你的存在就是一抹独特的颜色，接纳自己，才能获得真正的认同。让孩子学会认识自我，敢于做真实的自己。

14、《佩泽提诺》：愿你成为自己的佩泽提诺，自我觉醒、自我寻找、自我认同。不用证明、不用比较、不用依赖，我就是我自己，不是谁的一部分。我接纳并喜欢不完美的自己，活出真实美好的自己。当然这个过程并不容易，需要指引，需要历尽艰辛，甚至需要“摔碎，重组”的蜕变。

15、《鳄鱼哥尼流》：坚持做最好的自己，一只特立独行的鳄鱼

16、《西奥多和会说话的蘑菇》：给予孩子理解与尊重，让孩子自信、诚实地做最好的自己

绘本内容

1、《小蓝和小黄》自我认知、自我解构和重筑，友谊。

? 内容：小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。

?一天，小蓝趁妈妈出门的时候，溜出去找小黄。从家里找到外面，找了许久，才在一个角落里找到了小黄。小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿”。“绿”去了公园，钻隧道，爬山，后来累了，就回家了。

?可回到小蓝家，小蓝的爸爸妈妈认不出来了：“哎呀，这个‘绿’不是我们家的小蓝呀。”回到小黄家，小黄的爸爸妈妈妈也认不出来了：“哎呀，这个‘绿’不是我们家的小黄呀。”

?“绿”很伤心，流下了蓝色和**的眼泪，哭呀哭呀，最后全都变成了蓝色和**的眼泪，蓝眼泪集拢到一起变成了小蓝，黄眼泪集拢到一起变成了小黄，两个人高兴了：“这回爸爸妈妈不会认不出来了！”?

?小蓝和小黄先回到小蓝的家，小蓝的爸爸妈妈高兴地拥抱小蓝，又拥抱了小黄，结果变成了绿色。直到这时，爸爸妈妈才总算明白是怎么一回事了。于是，他们一起去小黄家报告这个好消息，两家的父母高兴地拥抱在一起，也变成了“绿”。而小黄和小蓝，则在外面和好朋友一直玩到吃晚饭。

这是作者的第一部作品，大名鼎鼎。画面简单却极具生命力。“（我是小蓝）是最完美无缺的。”

不止是色彩书，还有深刻哲理和内涵：友谊，自我的迷失，重新发现自我，实现自我……

自我解构和重筑，强调了在人际关系中认识自己、做回自己的重要性。

2、《这是我的》从“我的”到“我们的”。[自我认知、分享]

?“这是我的”是自我意识，不是自私；引导孩子体验分享的乐趣。学习大蟾蜍，给孩子充满信任的爱。

这是我的

?内容：三只青蛙生活在一个小水塘边，他们见什么都要争一下，不管是小飞虫，小石头，还是一条水草，直到有一天，忽然下起了大雨，三只青蛙被忽然高涨起来的洪水逼得挤在了一小块露在水面的“礁石”上……这个故事的结尾出人意料，但却能让喜欢争强好胜的孩子在发笑中产生一些思索。

李欧·李奥尼总是这么有哲理。“我的”，就会怕失去，就会紧张，就会患得患失。“我们的”，就是分享，就是安宁和美丽，就是潇洒和包容。

3、《一只奇特的蛋》原作名:?An Extraordinary Egg

[自我认知、趣味、友谊]

一只青蛙与一只鳄鱼的温馨故事，让孩子理解友谊的不朽杰作。充满童真的认知幽默，是什么不重要，关键的是“你就是你”

? 内容：故事讲的是三只青蛙生活在一起。一天，爱冒险的那只青蛙捡回了一颗巨大的蛋，等蛋孵好以后，他们和蛋里的“小鸡”成为了好朋友。大家一起生活一起玩耍，直到有一天，“小鸡”找到了自己的妈妈，三只青蛙很开心。不过，鸡妈妈竟然叫她“我的小宝贝鳄鱼！”

多么有童趣的一本书啊，让人忍俊不禁。也告诉我们：在孩子的世界里，身份不是最重要的，不管你是鸡还是鳄鱼，关键是“你就是你”。

4、《一寸虫》面对生活中的夜莺，我们必须智慧。

?1961年凯迪克银奖，[认知、生存智慧、个人价值、数学]

小虫子，大智慧，一条虫子的生存智慧。了解智慧的力量，这无关大小、无关力气。

? 内容：一寸虫迷人又可爱！它能量世界上任何东西，从知更鸟的尾巴到巨嘴鸟的喙，统统没问题。饥饿的夜莺威胁着要把一寸虫当早餐吃掉，除非这条虫可以量它的歌。但是歌也能量吗？一寸虫能够过这一劫吗？

这是作者创作的第二本图画书，作者认为这本书是他的自传。面对生活中的困难，需要智慧，就像一寸虫，看似不堪一击，但他能处变不惊，认识到自己的长处，善用智慧，所以能解救自己。这无关大小、无关力气。我们必须培养孩子像一寸虫一样的生存智慧，了解智慧力量的强大。

5、《小黑鱼》 1964年凯迪克银奖，关于勇气、领导、团结、协作、强与弱

[ 自我发现、认知、哲思]

一场自我发现、自我成就之旅，认识自己、找到自己的位置；可以做一个智慧的领导者或者跟随者，弱者需要领袖，弱者找对位置也能成为强者。

内容：在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛！就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。

薇薇安老师采访李欧·李奥尼时提问，在他作品的主人公中，到底谁是李欧？李欧拿出一本《小黑鱼》，用笔在“小黑鱼”上画了一个大圈。“小黑鱼”就是李欧！“当我们阅读他的书时，被他的人生哲学所折服时，我们也是那些其他的小鱼，我们总是围着他，他就是一个真正的领导。

6、《田鼠阿佛》生活不只是眼前的苟且还有诗和阳光；爱和欣赏，让孩子自信做自己

[自我认同、做自己、物质和精神、生命的价值]

忙碌生活之余，记得采撷“诗和阳光”滋润我们的心田。

你想做的事情，可以和朋友们不一样；肯定自己，做自己。而阿佛之所以能如此，是因为被爱、被包容、被欣赏，自信且丰盈。

内容：就在小田鼠们忙着为过冬采集食物的时候，阿佛却独自坐在一旁，并且告诉大家他也在工作，只不过在采集另外一些东西。冬天漫长而寒冷，慢慢地，食物被大家吃光了，这时，阿佛拿出了他“采集”的那些东西……

站在阿佛的角度让人们思考生命中不能缺少的阳光、颜色和词语。四只小田鼠也应得到尊重，是他们的宽容、接纳，让特立独行的阿佛可以从容地做自己想做的事情。

7《亚历山大和发条老鼠》 -- 自我觉醒与救赎，做自己最自由！

[自我认知、自由、关于梦想和选择]

寻找自己”是李奥尼作品永恒的主题。本书是关于自我觉醒与救赎。卑微者的自由与荣耀者的束缚，你愿意做一个颠沛流离的自由人还是一只养尊处优的金丝雀呢？内心自由，做自己，才最珍贵。自信、自由、保持自己独立的心，不以外界的评价轻易改变自己。因为自由，所以独立！

内容：小老鼠亚历山大总是被人追打，而他的朋友发条老鼠威利却是小女孩安妮最喜欢的玩具。亚历山大羡慕极了，真希望自己也能变成一只发条老鼠，被人抱着，被人爱。而他只要在月圆之夜带去一颗紫色的鹅卵石，魔法蜥蜴就可以实现他的愿望。因此，希望经由蜥蜴的魔法帮助他变成和发条老鼠一样。终于，他找到了一颗紫色的鹅卵石，可就在魔法蜥蜴要帮他实现愿望的时候，他却改变了主意…… 亚历山大才恍然大悟自己拥有的自由，其实弥足珍贵……最后亚历山大面对魔法蜥蜴许下了唯一的愿望：让威利变成了一只真老鼠。他们在花园的小路上跳起舞来，直到天亮。

8、《世界上最大的房子》 -理解“大”与“小”，认识自己，停下来想一想自己真正想要的是什么？

☆ “大”的不一定是“好”的，学会认识、了解自己。“经历”比“拥有”更重要,带着适合自己的“小小的房子”去看世界吧！

内容：一只小蜗牛梦想着自己背上能有一所世界上最大的房子。可是爸爸告诉他的故事却让他认识到那样沉重的欲望只会成为自己的负担。于是，小蜗牛带着自己小小的壳，走遍了很多地方，欣赏到无数美景。他开心极了，因为自己拥有一个小小的房子。

小蜗牛的“理想”看似迷人又伟大，蝴蝶赞叹、青蛙敬畏，看似很“成功”。但这带给他的除了别人嘴里的赞美，更多的是孤寂和无法承受的累赘。他用尽一切办法忙碌的创造，到最后却是沉重的负担。因为这巨大的梦想，小蜗牛丢失了很多很多东西。

9、《蒂莉和高墙》寻找另一种生活，给孩子坚持不懈、勇于挑战未知的信念

[自我认知、梦想、困难]

生活中有着很多看不见的高墙，但当你看见了，当你想去“另一边”看看，就勇敢去探索，去追寻。“方法总比困难多”。

内容：从老鼠们开始记事时起，那堵墙就一直立在那里。他们从来没去注意过它，也从没想过问一问，墙的另一边是什么样的。只有年纪最轻的那只小老鼠蒂莉，总是琢磨着墙的另一边到底有一个怎样的世界，并下定决心一定要去那一边看看。她带领着朋友们往上爬，用铁钉钻，沿着墙向尽头走，可是都没有成功。后来，蒂莉受到蚯蚓的启发，想到了一个好办法。就这样，蒂莉终于看到了墙那边的世界……

解读：作者在50岁时放弃所有，回到意大利，去寻找另一种生活。《蒂莉和高墙》出版于1989年，那一年，李奥尼79岁，老人一辈子已经看到过太多太多的墙，不过他显然相信，再坚硬的墙，也挡不住一个心中怀有梦想的小姑娘，还有那些渴望自由自在四处看看的心灵。

10、《玛修的梦》 -- 希望我们的孩子都能成为这只幸福的小老鼠，找到自己的梦想，并勇敢追梦

? [自我认知、梦想、绘画]

孩子不是我们的延续，是独立的个体，我们应该帮孩子打开眼界，给他们勇气和自信去寻找自己的梦想。看世界的方式有很多，画画是其中一种。当梦想的光芒照进现实，一切都变的明亮。

? 内容：小老鼠玛修一家住在一个破破烂烂的阁楼里。爸爸妈妈很穷，并对独生子玛修抱着很高的期望。可玛修却不知道自己长大以后想做什么。后来的一次美术馆之旅燃起了阿修当画家的梦想。于是，他开始全身心地投入其中……

一则华丽、经典的寓言故事……由一位如玛修一般的艺术家在巨大的画布上“画满了欢快的形状和色彩”。

11、《蒂科与金翅膀》 --每个孩子都有自己的金色梦想，人性复杂该如何和朋友相处，如何追梦？

自我认知、成长、梦想、人际关系

?如何与朋友相处？如何追求自己的梦想？每个人身上最特别之处在于外表还是在于思想？小鸟蒂科的故事让我们深深思考。 ?

内容：小鸟蒂科生来就没有翅膀，因此他最大的愿望就是拥有一对强壮的金翅膀。一天夜里，一只许愿鸟帮他实现了愿望，但是拥有了金翅膀的蒂科却受到了同伴的排斥。他们说，你以为你有了金翅膀就比我们了不起了吗？无奈的蒂科只好只身离开。一次无意中，蒂科为了帮助穷苦的手艺人，拔下了一根金羽毛。令人惊奇的是，原先长着金羽毛的地方竟然长出了一根真正的羽毛！当蒂科把所有的羽毛送出后，终于拥有了和同伴们一样的翅膀，也最终回到了同伴们的身边。

? 如何与朋友相处？如何追求自己的梦想？每个人身上最特别之处在于外表还是在于思想？小鸟蒂科的故事让我们深深思考。

12、《鱼就是鱼》 “鱼就是鱼，”我就是我，坦然接纳自己，珍惜身边的美好与精彩。

? [ 自我认同 ]

★告诉孩子：你就是你！在寻找自我的过程中，有梦我们就去追，面对现实我们也坦然接受。接纳自己、认同自己，每个生命都独一无二，你有你的精彩。

内容：池塘里有一条小鱼和一只蝌蚪，他们形影不离。慢慢地，蝌蚪变成了青蛙，并且离开池塘看到了外面的世界。他跟鱼讲述了自己新奇的见闻，鱼也开始憧憬起外面的世界来。有一天，他终于鼓足勇气，爬上了岸却发现几乎无法呼吸。幸亏青蛙看到了，奋力把它推回了池塘，救了它。看着在阳光从水面上照射下来，揉碎在水草间，柔柔地变幻着亮光闪闪的色块，这个世界的的确确是全世界最美丽的一处了。鱼微笑着对青蛙说：“你是对的，鱼就是鱼。”

13、《自己的颜色》--你的存在就是一抹独特的颜色

[自我认知、自我认同、归属感、变色龙、颜色]

这是一只意识到自我存在的孤独变色龙，因为有了同伴、有了归属感，最后接纳自己、认同自己。

你的存在就是一抹独特的颜色，接纳自己，才能获得真正的认同。让孩子学会认识自我，敢于做真实的自己。

内容：变色龙很苦恼，因为他没有自己的颜色，他总是走到哪儿，颜色就变成什么样。有一天，他遇见了另外一只变色龙，他们约定：既然改变不了现实的条件，就一起改变身上的颜色。从此以后，两只变色龙过上了快乐而满足的生活……

《爱的艺术》里说：人是一种意识到自我存在的生命。……实际上孤寂感是每种恐惧的根源。

14、《佩泽提诺》 --自我觉醒、自我寻找、自我认同，欣赏自己，做一个独立自信的“小不点”

内容：佩泽提诺是个小块儿，他觉得别的家伙都是大个子，敢于冒险，做事也很漂亮。他却是个小不点儿，所以他觉得自己肯定是什么人身上的一小块儿，并且决定去找到答案。他问了飞毛腿、大块头、游得快、飞得高……可是大家都说如果自己少了一小块儿，不可能做事还漂亮。后来，佩泽提诺遵照智多星的指点去了砰砰岛。可是岛上除了石头，什么也没有。在岛上爬上爬下的佩泽提诺累坏了，没想到一磕一绊滚了下去，结果他碎成了很多的小小块儿。这时他才明白，原来自己和别人都一样，也是由小块儿组成的。

幸运如佩泽提诺，被指引去向寻找自我的路，坚定如佩泽提诺，无论艰难险阻，坚持寻找。

对自己没有自信与过于执拗都是因为没有找到自我，找到自我，你的人生会有不一样的境界。

自我觉醒、自我寻找、自我认同，是成长的过程，这不是易事，需要经历一次次的拒绝、孤独、碰壁、自我破碎和重组，才能找到自己，这时你会形成一个强大的内聚性自我，独立、自信、强大。接纳并喜欢不完美的自己，活出真实美好的自己。

15、《鳄鱼哥尼流-寓言一则》 --坚持做最好的自己，一只特立独行的鳄鱼

? [自我认同、做自己]

内容：哥尼流是只与众不同的鳄鱼，生来就会直挺挺地走路，他能看到其他鳄鱼看不到的景物，当他高兴地与其他鳄鱼分享，他们总是酸溜溜地说：「那又怎么样？」，不过到最后……，积极热心化解了周遭的敌意，生活也更多变化。

?勇敢自信做自己，活出自我。当然这需要你先接纳自己，拥有足够强大的内心。

? 成长过程中“你别人的帮助和自己的勤奋努力”。

你的坚持会改变周边的人，赢得认可。

16、《西奥多和会说话的蘑菇》那些因自卑撒的慌。给予孩子爱和尊重，让孩子自信、诚实地做最好的自己。

? [自我认知、自尊、谎言]

? 内容：蜥蜴、青蛙、乌龟和老鼠西奥多一起住在一个老橡树墩儿里。大家都有各自擅长的本领，除了西奥多，他说不上自己擅长什么，还整天怕这怕那。有一天，他发现了一个会说话的蘑菇，于是便告诉伙伴们蘑菇发出了指令：所有人都应该尊西奥多为王。大家信以为真，直到谎话被揭穿的那天……

一则新鲜、有内涵的寓言：有关对比产生的压力、自尊及说谎的后果。有趣的拼贴，想象力十足的语言，微妙的寓意，对于较有经验的绘本阅读者来说是个不错的选择。——《学校图书馆》

那些用自卑的谎言换来的尊重和崇拜终究是吹弹可破的假象，让你付出更大的代价。但我们要思考，为什么会撒谎？给予孩子足够的爱、包容和尊重，让孩子自信、自我认同，才不会自卑，因自卑而撒谎。没有爱的家，孩子终究会逃离。

兔小兔语

人生智慧--可以看一辈子书

第一次读李欧?李奥尼是《小蓝和小黄》，当时以为只是一本有趣好玩的色彩碰撞书。后来陆续读了《一寸虫》《小黑鱼》《田鼠阿佛》，读的时候不曾注意是同一个作者，只是感叹简单的故事却富含哲理和人生智慧。这些也都是我想告诉女儿，却不知道该如何表达的。后来开始研究绘本和作者，才发现这都是出自一个作者之手，而且还是一位拥有丰富人生阅历，对生命进行深入思考的智者。

他的书从来就不是只为孩子而写，是可以看一辈子的书，不同年龄不同阅历会有不同感悟。孩子读来让智慧在内心扎根，大人读来也能受益匪浅。

关于“寻找自己”自我认知，寻找自我、实现自我

人的一生就是一个不断寻找自我的过程，从一出生的一元世界，到慢慢意识到“我”和“妈妈”的二元世界，到爸爸的三元世界，最后进入社会。随着慢慢长大，我们的自我意识开始觉醒，会开始思考“我是谁？”“我要成为一个什么样的人”……。这会伴随自我冲突、会有迷漫困惑，我们需要引导、需要思考、需要智慧，去面对、解决。最终我们实现自我认知、找到真实的自己、实现自我。

阅读绘本，看见自己，对于孩子只求在心中种下一粒会发芽的种子。未来有一天，会在孩子的生命中开花结果，遮挡风雨，从容应对未来的每一个自我冲突。

当然，和孩子一起阅读时，完全不用和孩子讲这些道理，只需要一起读就好了。孩子有自己的视角，有自己的收获。因为自由，所以独立，因为行走，所以宽广。当他眼中在自己的双脚丈量了他的世界后，他看遍风景后，自己在路上一切未知的前途，早就丰富了他的内心。

　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的《我的幸运一天》大班绘本教案，希望能够帮助到大家。

　《我的幸运一天》大班绘本教案篇1

　教学目标：

　1、通过教师讲述故事，初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

　2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

　3、能大胆创编故事。

　活动准备：

　PPT、绘本书

　活动过程：

　一、引导幼儿观察封面，介绍图书。

　1、师：“小朋友，你们喜欢看书吗？”“好！今天老师要和你们一起来看一本非常有趣的故事书。”

　师：“看！这一页是一本书的什么？你从哪里看出来的？”

　幼儿猜测。

　师小结：这一页是这本书的封面，两只动物告诉我们这本书讲的是谁的故事，这几个大大的字就是这个故事的名称，叫做“我的幸运一天”。

　2、讨论“幸运”的含义。

　师：谁来说说什么叫幸运？

　师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。师：“你觉得今天会是谁的幸运一天呢？”

　幼儿猜测。

　师：还是让我们一起来听听故事里是怎么说的吧？

　二、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）

　1、幼儿观察图画PPT3

　（1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？

　（2）、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？

　2、讲述故事PPT4：

　讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？

　3、幼儿观察图画PPT5：

　（1）、看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）

　（2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？

　（3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？

　4、讲述故事PPT6

　（1）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐）

　（2）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？

　5、讲述故事PPT7：

　（1）、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。）

　（2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）

　6、观察画面PPT8：

　（1）、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗）

　（2）、想想看，小猪最后说了一句什么话（你真是一个令人害怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法）

　7、师讲述故事PPT9：

　狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他？（拖延时间，想办法逃脱）

　8、观察画面PPT10：

　（1）于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗）

　（2）、小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人害怕的厨师）又一次向狐狸示弱。

　9、讲述故事PPT11：

　小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装顺从，其实是想把狐狸累晕）

　10、观察画面PPT12：

　（1）、狐狸为小猪再一次干了什么？（给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱）

　（2）、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

　10、讲述故事PPT13：

　小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠）

　11、观察画面PPT14：

　狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒服）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上）

　12、讲述故事PPT15：

　讨论：本来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天？

　13、观察画面PPT16

　（1）、小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。

　你觉得最后是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢？看，小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要准备这些东西呢？小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。）

　（2）、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用？

　三、续编故事(封底）

　小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！（鼓励幼儿大胆创编）

　四、经验迁移

　你们觉得这个故事有趣吗？你最喜欢故事中的谁呢？如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）

　《我的幸运一天》大班绘本教案篇2

　设计意图：

　《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。从画面上看绘本，正文是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来烘托喜剧的效果，文字不多，简洁明了，而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断提高，具体形象思维占优势，因此他们对文学作品，特别是图文并茂的图画书很感兴趣，能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事，并具有一定的倾听和表达的能力，所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的.绘本阅读活动《我幸运的一天》。

　活动目标：

　1．阅读绘本中画面及人物情态，初步理解会本内容感知"幸运"一词。

　2．感受绘本的风趣幽默，并大胆的表达自己的见解。

　3．知道于是不慌张，要积极的想办法。

　活动准备：

　绘本课件

　活动过程：

　一、激趣引题

　1．师：狐狸是一种怎么样的动物，小猪又是一只什么样的动物，小猪和狐狸碰到一起会发生什么样的情况呢？

　2．今天会是谁的幸运一天，请幼儿说一说什么是"幸运"，猜猜绘本故事中谁会幸运？

　二、师幼共同阅读

　（一）大胆猜测